• <div id="2qu4q"><button id="2qu4q"></button></div>
  • <div id="2qu4q"><button id="2qu4q"></button></div>
  • <menu id="2qu4q"></menu>
  • <li id="2qu4q"><button id="2qu4q"></button></li>
  • <div id="2qu4q"><button id="2qu4q"></button></div>
  • <li id="2qu4q"></li>
    <div id="2qu4q"><button id="2qu4q"></button></div>
  • <small id="2qu4q"></small>
  • <small id="2qu4q"><li id="2qu4q"></li></small><small id="2qu4q"><li id="2qu4q"></li></small>
    <div id="2qu4q"></div>
  • 歡迎來到優行教育七步作文官方網站!

    濟南優行教育科技有限公司

    聯系電話

    400-036-0566

    您當前的位置 : 首 頁 > 新聞中心 > 公司新聞

    小學作文培訓什么時候開始比較好

    2021-04-25 14:55:18

    從小學作文教學現狀來看,教師給學生的思維時間和創新空間非常有限,為了改變現狀,需要創造條件,拓寬訓練時空,為學生創新能力的發展提供廣闊的智力背景,作文培訓訓練從二年級開始比較科學。

    1、從訓練時間來看,教師要引導學生從課內走向課外,克服寫作的傾向。

    學生的練習是他們對日常生活的理解之后的產物,這種練習往往有鮮明的個性色彩,體現自己的創造力,沒有時間限制,學生的練習沖動永遠不會只等到作文課時才產生,如果把學生的練習都定在作文課上,學生可能會因為缺乏興趣而走上為文而文的歧途,所以我覺得老師要引導學生把作文的時間放在平時,讓學生有感觸及時記錄下來,在作文課上,老師要指導學生加工、潤色、提煉觀察到的材料,進一步提高學生語言文字的表達能力和創新能力。

    2、從訓練空間來看,教師應開展各種形式的活動,拓寬訓練渠道。

    開放學生的想象力,提供實踐機會,提高學生在活動中的語言表達能力和創新能力。比如老師在指導學生寫想象作文的時候,讓學生根據詞用想象畫圖片,然后要求把這些圖片剪下來,拼成一幅自己喜歡的完整圖片,再讓學生寫下圖片的內容,這種訓練使文字和形象相互配合,畫面和作品相互補充,從而促進學生創新能力的發展。

    老師可以先安排學生用自然課或課外閱讀中學到的科學知識做一個科學的小實驗,然后讓他們寫下實驗過程,有些課文學習后,可以讓學生完成一個小制作,讓學生寫下制作過程、感受和新發現,好動好表演是小學生的天性。小語言教材中有很多文字,故事性很強,非常適合學生表演,學生表演的過程也是重新創造教材語言的過程,所以要提供學生表演的機會,在表演中提高創新能力,引導學生寫下表演后的感受和發現。

    七步作文萌芽版

    近期瀏覽:

    图片区 小说区 综合区
  • <div id="2qu4q"><button id="2qu4q"></button></div>
  • <div id="2qu4q"><button id="2qu4q"></button></div>
  • <menu id="2qu4q"></menu>
  • <li id="2qu4q"><button id="2qu4q"></button></li>
  • <div id="2qu4q"><button id="2qu4q"></button></div>
  • <li id="2qu4q"></li>
    <div id="2qu4q"><button id="2qu4q"></button></div>
  • <small id="2qu4q"></small>
  • <small id="2qu4q"><li id="2qu4q"></li></small><small id="2qu4q"><li id="2qu4q"></li></small>
    <div id="2qu4q"></div>